高三進(jìn)到一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生們很有可能遇到很多難題，文中歸納匯總了高三一輪復(fù)習(xí)里的“十大弊端”和“八大禁區(qū)”及解決方案，以便學(xué)生父母參照。 一輪復(fù)習(xí)的十大弊端 喜愛刻苦鉆研偏怪不得題 1 主要表現(xiàn)：許多同學(xué)覺得關(guān)鍵時(shí)期就必須得有大量跑題、怪題、難點(diǎn)才可以表明出自己水準(zhǔn)，才可以拿到高考時(shí)的壓軸題。 解藥：《考試說明》明確指出，不考偏難、怪題，還是建議大家別白費(fèi)功夫。只能堅(jiān)固把握常規(guī)思維，基本方式，才可以以靜制動(dòng)，即便是一個(gè)優(yōu)秀生，花很多的時(shí)間也刻苦鉆研偏、難、怪題也是一個(gè)不好的現(xiàn)象。 題型做的愈多愈好 2 主要表現(xiàn)：許多同學(xué)漫無目的做題，做的都麻木了，效果也是只差了。有時(shí)候，基本上的東西了或是學(xué)得很含糊不清，并沒有通關(guān)，通過很多做題之后，夯實(shí)了或是默認(rèn)了某類不清晰的認(rèn)識(shí)，反倒造成危害。 解藥：《考試說明》中明確指出，重視基本，考察水平，對(duì)基本知識(shí)了然于胸，深刻領(lǐng)會(huì)，做題才是最佳的。要多做一些簡單題，需注意一些標(biāo)準(zhǔn)的解釋。 疏忽知識(shí)專業(yè)化 3 主要表現(xiàn)：沒把知識(shí)專業(yè)化，是復(fù)習(xí)效率不高最主要原因之一，并沒有專業(yè)化就難得思緒，各骨康寧烏梢蛇蝮蛇膠囊有激素臉知識(shí)中間就彼此之間獨(dú)立，各一些內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么熟度，什么地方合格了，那些地方自己沒學(xué)精，心里有底。 解藥：第一輪復(fù)習(xí)之后，應(yīng)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的前提下，找到各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，產(chǎn)生知識(shí)互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)梳理，不但可以整理這一部分知識(shí)，更為重要對(duì)以后一些有挑戰(zhàn)性的題提供一些切實(shí)可行的解題技巧和構(gòu)思。 不重視把握住學(xué)科管理體系關(guān)鍵 4 主要表現(xiàn)：有的同學(xué)期待每個(gè)學(xué)科、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)得很考慮周全，結(jié)論每樣都抓，每樣都沒有緊抓。 解藥：當(dāng)基本知識(shí)與方法復(fù)習(xí)一輪之后，我們要把握重點(diǎn)來學(xué)習(xí)。這兒的關(guān)鍵是一方面把握重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí)培訓(xùn)，差學(xué)科晉升空間大，應(yīng)予以重視，推動(dòng)學(xué)科中間平衡。另一 上要梳理學(xué)科里的終點(diǎn)站具體內(nèi)容，開展訓(xùn)練，爭(zhēng)取融會(huì)貫通，形成能力。每個(gè)知識(shí)的版塊具體內(nèi)容，要能在知識(shí)整理環(huán)節(jié)中有一定的把握，高質(zhì)量練習(xí)好一些有關(guān)的題 目，不貪大求全、但求精。 并沒有選擇適合自己的方式 5 主要表現(xiàn)：有的考生在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，確實(shí)非常勤奮，不過考試成績或是提不上，就是因?yàn)闆]有選擇適合自己的方式。 解藥：首先確立去看書和做題的三個(gè)境界： 去看書： 第一人生境界“記”，記牢這些定義、定律、公式計(jì)算，搞清楚相關(guān)知識(shí)的價(jià)值。 第二人生境界“聯(lián)”，就是把如今學(xué)習(xí)到的知識(shí)與早已學(xué)習(xí)過的知識(shí)結(jié)合起來產(chǎn)生系統(tǒng)軟件。 第三人生境界“用”,是要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到答題中來，這樣有助于把握。 答題： 第一人生境界“解”,便是想盡一切辦法處理眼前的難題。 第二人生境界“思”；便是答題之后要回望和思考，梳理出工作經(jīng)驗(yàn)與方法。 第三人生境界“歸”，就是把所獲得的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)重新回到書籍上來。 假如提高到這種境界，去看書情況下想太多運(yùn)用，構(gòu)想運(yùn)用這種知識(shí)時(shí)的情況，加強(qiáng)配套設(shè)施訓(xùn)練，做題情況下想太多書籍和知識(shí)聯(lián)絡(luò)，這種效果一定會(huì)更強(qiáng)。 不擅長總結(jié)歸納 6 主要表現(xiàn)：這些癥狀的形成說到底就是刷題所導(dǎo)致的結(jié)論，拼了命做題，覺得做多了、接觸面積就廣了，題目類型練的多了，方式也就多了，居然還骨康寧 烏梢蛇蝮蛇膠囊有一些高三老師也一直這樣認(rèn)為。我覺得題海戰(zhàn)術(shù)一望無際可以做得完嗎？ 解藥：復(fù)習(xí)中，我們要總結(jié)歸納及梳理一些知識(shí)系統(tǒng)軟件，也需要梳理總結(jié)和反思存在的不足，生成錯(cuò)題集檔案資料，還需要梳理解題技巧，如梳理一些問題關(guān)鍵解題技巧，并匯總什么方式可以解決什么樣的問題，也有梳理知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把知識(shí)學(xué)懂，把辦法用熟。 學(xué)習(xí)規(guī)劃不科學(xué) 7 主要表現(xiàn)：有的同學(xué)稀里糊涂的過日子，摸下這一，碰碰那一個(gè)，或是徹底從興趣愛好來看，或者直接把學(xué)習(xí)的目標(biāo)堆積起來，一直拖到必須進(jìn)行才行，此刻新要求也來了，導(dǎo)致你手足無措。 解藥：復(fù)習(xí)方案能夠分為三種，其一是分階段方案，是指對(duì)一個(gè)的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的大體分配。其二是短期計(jì)劃，經(jīng)常為天方案，能夠?qū)嶋H設(shè)計(jì)方案自身時(shí)間安排，具有極強(qiáng)的實(shí)際操作 性，制定一個(gè)之后嚴(yán)格遵守。并讓自己過得充實(shí)下去。第三是整體上的方案，包含考試成績分?jǐn)?shù)，成績等，那樣讓自己永遠(yuǎn)會(huì)心中有目標(biāo)。 依據(jù)個(gè)人愛好狠下功夫 8 主要表現(xiàn)：許多人學(xué)科發(fā)展不均衡，只對(duì)某一學(xué)科有興趣，或者只對(duì)某一教師教過的課有興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科，或者是對(duì)自身不喜歡老師教過的學(xué)科漫不在乎，致使考試成績沒法提升、學(xué)科之間的差別也非常大。 解藥：想要提高總成績，需在劣勢(shì)學(xué)科跟自己不是很有興趣的學(xué)科上多下功夫。 改錯(cuò)屢次制造，無法提升 9 主要表現(xiàn)：有的同學(xué)并沒有從錯(cuò)題集中吸取經(jīng)驗(yàn)的好習(xí)慣，所以并沒有找到不正確的主要原因，一味的覺得自己沒記牢。 解藥：在改錯(cuò)環(huán)節(jié)中，不僅匯總不正確緣故，更要搞清楚主要原因，運(yùn)用背面知識(shí)夯實(shí)正臉知識(shí)。剖析錯(cuò)在哪里？為何錯(cuò)？怎樣改變條件及難題，使不正確的回答變?yōu)檎�確答 案。與此同時(shí)，要把握典型性對(duì)準(zhǔn)確答題展開分析，看答案進(jìn)行檢測(cè)。事實(shí)上，訓(xùn)練是實(shí)踐活動(dòng)，剖析是提升，就做不剖析，訓(xùn)練通常流于形式。要搞清楚做題的依據(jù)是啥，還 有沒有別的打法等。 胡思亂想，臨考心態(tài)失衡 10 主要表現(xiàn)：大考當(dāng)前，有些學(xué)生由于緊張焦慮造成狀態(tài)差，乃至生病。 解藥：臨考要避免兩極壯骨舒康烏梢蛇蝮蛇膠囊價(jià)格表化的處理方式：一是過分釋放壓力，破壞長期性所形成的人體生物鐘，會(huì)得不償失。二是挑燈夜讀、加班造成勞累過度。 一輪復(fù)習(xí)的“八大禁區(qū)” 時(shí)間觀念錯(cuò)誤認(rèn)知 1 一輪復(fù)習(xí)時(shí)間久，但經(jīng)不起一點(diǎn)兒消耗！ 從一輪復(fù)習(xí)逐漸一直到“高三一�！�，一些學(xué)生覺得這是一個(gè)很長時(shí)間段。而往往很容易出現(xiàn)“前松后緊”的情況，即進(jìn)行第一個(gè)月還抓得非常緊，但一個(gè)月之后就開始懈怠，覺得來日方長，何苦嚴(yán)抓那樣緊，因此在時(shí)長掌握就非常隨便，甚至有可能白白浪費(fèi)許多最寶貴的時(shí)間。 實(shí)際上，第一階段的復(fù)習(xí)每日任務(wù)絕對(duì)是用時(shí)最久的，其核心目標(biāo)就是為高考考試每個(gè)學(xué)科全方位打好基礎(chǔ)，而夯實(shí)基礎(chǔ)又通常是需花較多的時(shí)間。但是隨著第一輪復(fù)習(xí)完成后，后邊的時(shí)間十分急迫了。因此，第一階段要加強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，并且需要一定的耐心。不然，到后期就難以挽救了。 埋頭做題，缺乏剖析 2 出手做題，動(dòng)腦思考，題海戰(zhàn)術(shù)變白下！ 刷題也是大家比較容易掉入的“圈套”!許多同學(xué)覺得成績提升不上，是由于題型做得不夠多！ 可是做題不剖析不思考，一樣的題錯(cuò)很多遍又有何具體的意義呢，要想學(xué)好知識(shí)，需要通過教師的“點(diǎn)拔”和學(xué)生們的“思索”，做題僅僅是為了提升做題的英雄熟練度和綜合運(yùn)用。因此，盲目跟風(fēng)做題并沒有實(shí)效性整體性。一定數(shù)量的標(biāo)題是應(yīng)該做的，但做題的時(shí)候也要思索設(shè)題的用意。 擺脫教師忽略課堂教學(xué) 3 高三要更注重教師在教學(xué)講的每一句話！ 優(yōu)秀生非常容易犯這種異常，由于優(yōu)秀生早已技術(shù)領(lǐng)先好多人，而教師的課程講解多適用于絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，因此優(yōu)秀生理所當(dāng)然的覺得老師的講解早已不適合自己了，其實(shí)不是！據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)覺，90%以上全國高考狀元最看重的全是教學(xué)的認(rèn)真聽講，而非為趕進(jìn)度在課堂教學(xué)中做其他科目的練習(xí)題。 怎么回事？由于老師的授課有明確目標(biāo)和對(duì)策，既可能會(huì)在正確引導(dǎo)你聯(lián)絡(luò)不同類型的知識(shí)，也可能在特別強(qiáng)調(diào)易混常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。 因此，在教學(xué)45min期限內(nèi)要始終保持著和老師的交流溝通，與此同時(shí)上課環(huán)節(jié)中不要好高騖遠(yuǎn)好高骨康寧烏梢蛇蝮蛇膠囊有毒嗎騖遠(yuǎn)，對(duì)自己在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中早已把握的知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)細(xì)心地聽老師講一遍，或許教師的認(rèn)知更及時(shí)，或是你的了解有出入。 熬夜苦讀，疏忽業(yè)余時(shí)間 4 高三不一定要經(jīng)常熬夜，時(shí)長大白天多擠一擠總是有的！ 熬夜是每一個(gè)高中學(xué)生都在所難免，大白天要上課，夜里回到家里寫完作業(yè)還需要通過自學(xué)到深夜。但是這樣一群同學(xué)們，他們非常高效率地實(shí)現(xiàn)了工作、課前預(yù)習(xí)，之后立即睡落了；不過有些學(xué)習(xí)培訓(xùn)熬夜到很晚乃至零晨。 但是你清楚嗎?經(jīng)常熬夜并不可行，不但影響休息，很容易疲勞，也會(huì)造成第二天授課注意力不集中，反倒得不到你最期待的結(jié)果，考試成績可能會(huì)降低。 因此，即然一天24小時(shí)時(shí)長不可以變?yōu)?5鐘頭，那就只好把零碎時(shí)長善加利用，例如坐地鐵、公共汽車時(shí)，沒法靜靜地思索一些問題，這時(shí)候可以利用小工具聽些聽力或其他音頻資料。 重量學(xué)習(xí)培訓(xùn)缺乏歇息 5 學(xué)習(xí)娛樂配著來，效果明顯哦！ 許多同學(xué)用以學(xué)習(xí)時(shí)間越來越多了，乃至壯烈犧牲游戲娛樂和空閑的時(shí)間，但因?yàn)椴�沒有既定目標(biāo)和有針對(duì)性的方式，因此沒什么進(jìn)展。 高三本身就是復(fù)習(xí)知識(shí)，假如不分先后次序和分清主次，便會(huì)手足無措、丟三落四，復(fù)習(xí)也難以實(shí)現(xiàn)應(yīng)該有的實(shí)際效果。 并且，健康最重要，假如一味崩緊學(xué)習(xí)培訓(xùn)這根弦，必定會(huì)為生理心理生理學(xué)提升重?fù)?dān)。因此，在教學(xué)的前提下，也要重視精神上輕輕松松，愉快的覺得，僅有給自己持續(xù)給油，才能夠滿懷信心地再次投入到了下一階段的復(fù)習(xí)中。 光看成績不要看全過程 6 成績?cè)叫�，難題越大，提升室內(nèi)空間越多！ 高考考試以前的全部檢測(cè)，無論月考或是期中考都是為高考考試打下基礎(chǔ)的!最后目的是為了發(fā)現(xiàn)的問題、解決困難，為高考統(tǒng)考降低難題。 例如發(fā)覺目前復(fù)習(xí)全過程存在的問題，對(duì)分階段復(fù)習(xí)實(shí)際效果的檢查，根據(jù)檢測(cè)，能夠及早發(fā)現(xiàn)自身的不足和存在的問題，存在的不足有可能是知識(shí)等方面的、應(yīng)考專業(yè)技能等方面的、應(yīng)考規(guī)范化等方面的、也有是應(yīng)考心理健康方面的。 假如一味的沉溺于分?jǐn)?shù)是多少，必然分散精力，消耗時(shí)間。因此，測(cè)試的目的就是為了剖析，在后來的復(fù)習(xí)中，考生可以通過對(duì)剖析，發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際哪幾個(gè)方面做的不夠，必須及時(shí)糾正，沖刺高考。 生搬硬套教材，忽略教材 7 教材才算是高考?jí)焊�，千萬不要押不對(duì)寶！ 教材應(yīng)該是教材知識(shí)補(bǔ)充和增加，而有的同學(xué)把教材當(dāng)做古蘭經(jīng)，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間花費(fèi)在教材上，所以用在書本上的時(shí)長其實(shí)很少，舍本逐末。 乃至有的同學(xué)抱有一定的心存僥幸、想象從一些樹立其壓題精確的書籍中尋找高考題目。 這也是毫無意義的，由于每一年的高考試卷全是出題教師在封閉式條件下專門給高考考試創(chuàng)造的，不論是書篇或是參與高三輔導(dǎo)的老師，需要從出題思想和出題方位揣測(cè)，不太可能在高三考生把握一切一道題具體內(nèi)容。 因此，大伙兒不要忘了：教材就是用來借鑒的!雖然有點(diǎn)品質(zhì)強(qiáng)的教材總結(jié)歸納得非常好，但學(xué)生們只有用它開展查缺補(bǔ)漏、啟發(fā)構(gòu)思，從而自身思索產(chǎn)生解題技巧才可以考出好成績。 焦躁不安，未明確方案 8 踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)思考才可以看清未來的人生！ 在第一輪復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，心煩氣躁是一個(gè)非常常見的現(xiàn)象。許多老同學(xué)聚會(huì)碰到這種情況：平常復(fù)習(xí)覺得沒有難題，題型也可以做，察覺測(cè)試便是拿不了高分?jǐn)?shù)，乃至考試試題比平常練習(xí)的題還需要簡易。 那樣，問題出在哪里了呢?由于你太心煩氣躁，并沒腳踏實(shí)地的獨(dú)立思考。因此，高三的復(fù)習(xí)一定是有方案，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地毯式轟炸，一定要做到不缺少不漏水。 由來：互聯(lián)網(wǎng)，如有侵權(quán)聯(lián)絡(luò)刪掉